高中生物学教学中结构与功能观的培养研究

陈雪红

摘要：高中学生的自主学习能力较强，在高中所学的学科中，生物作为比较重要的学科，其对学生学习的整体性的要求较高。因此，教师应在对生物学科进行相应的教学时，应注重对学生的结构和功能关的培养。从而在一定程度上提升学生自身的认知以及思维能力，也可以提升生物的教学效率。与此同时，教师可以结合教学的实际情况，选择较为科学并且合理的教学方式，学生自身的结构与功能观也会得到相应的培养。基于此，本文首先从两个方面阐述了以细胞为基础培养学生的结构与功能观，然后从两个方面分析了结构与功能相适应观点的渗透。以此供相关人员参考交流。

关键词：高中生物学;教学;结构与功能观;培养研究

生物学作为自然科学中的一个重要分支。其主要应用于农业、工业以及医学、生物学研究中，对其进行教学的主要目的在于阐明以及控制生命活动。对于生物学的结构与功能，一般定义为：一定的结构与之相对应的功能有相应的存在，并且所有的功能都需要相应的结构的支撑完成，结构作为功能的基础，结构将会直接影响基础自身的特征，结构与功能之间存在着特殊的联系，两者是相辅相成的。

一、以细胞为基础培养学生的结构與功能观

（一）细胞膜的分析

蛋白质所在的位置是细胞膜，使用光学显微镜这一器材可以观察到细胞膜的三种形态，第一层是暗、第二层则较亮、第三层显示的是暗，因此可以得知细胞膜是单位膜，细胞膜自身的结构是相对静止的。……