基于合作学习的计算机网络教学模式

侯红星 张正文 毛鹏飞

摘要：随着我国现代化教育体制的改革，各种新型高效的学习模式也被广泛应用。分组合作学习是教师通过设置相应的学习目标和学习任务，以学生组成小团队的形式来共同完成对知识内容的探索、交流和实际操作。该学习模式既能够明确责任分工，让学生相互帮助，同时也可以有效增进学生的参与性和合作性。在高职计算机网络教学过程中，利用合作学习模式，不仅能够激发学生的学习兴趣，同时还能培养更好的学习习惯。本文阐述了合作学习在高职计算机网络教学中的意义，并对其实施策略进行了细致分析。

关键词：计算机网络;合作学习;教学模式

在当前高职计算机网络教学过程中，因为教育教学要求更高，教师以及学生都面临着较高难度，传统的教育教学模式已经很难表现出明显的适应性，如此也就必然需要重点进行创新优化，以求借助于更为新颖有效的教育教学模式，引导学生形成理想学习效果。合作学习模式在当前得到了高度关注，并且在各个学段都表现出了较为理想的应用价值。

一、高职计算机网络合作学习的有效开展策略

（一）设置合理的学习任务

为了能夠更好地在高职计算机网络教学过程中运用合作学习的模式，就需要教师能够为学生设置合理的学习任务，设置任务的方式可以从以下三个方面来规划。首先，教师需要充分了解高职学生的计算机网络操作水平，对于部分基础知识掌握不牢的学生要降低学习任务的难度。其次，教师设置的学习任务，应该具有一定的实用性，让学生能够通过完成学习任务来提高生活中的实际操作能力，满足其好奇心并激发学习欲望。最后，教师在设置学习任务的过程中要对各小组的学习任务进行独立划分，以此来丰富教学模式，让每个学生在完成任务的过程中学会和其他人进行合作，并在完成学习任务后让各组进行分享，以此帮助学生切实掌握相应的理论和实践知识。

（二）任务小组的合理划分

如何有效划分合作学习任务小组，同样是保证该学习模式切实可行的基础和关键，为了能够提高学生的学习能力和计算机网络操作水平，教师需要根据学生的能力差异和基础差异，将不同层次的学生均匀分配到各组中，从而达到先进带后进，充分调动学生学习积极性的目的。并让学生能够在各自的学习小组中发挥不同的作用，从而完善整个小组的架构。最后，教师还应该根据实际学习情况，针对不同学习任务对合作小组进行整编，以达到最佳效果。

（三）教学关系的转变

合作学习模式同样也是一种转变教学关系的学习模式，从以往由教师授课、学生听讲的模式，转变为由学生自行主导课程，教师起到引导和辅助作用的模式。然而在开展合作学习的过程中还需要注意以下两个方面：首先，很多教师在布置学习任务之后，就放任学生自由完成，一旦学生遇到无法解决的问题，就会影响合作学习的效果。因此，教师在布置学习任务之后还需要保持对各组学习进度的关注，当有学生遇到难以解决的问题时，教师需要及时进行处理。其次，由于眼界和经验的限制，很多学生在处理某些学习问题的时候，思路不够开阔，教师也需要根据各组学习进度，对其思路进行调整和启发，帮助学生打开视野，提高学习效率。

（四）培养学生的合作意识

最后，教师还需要在高职计算机网络教学合作学习环节中，注重对学生合作意识的培养。计算机网络学科的核心和本质在于人与人之间的交互，只有相互信任、相互学习、相互分享才能够让学生真正了解和认知互联网思维、计算机网络思维、大数据思维。因此在开展合作学习的过程中，需要让学生更加注重彼此情感之间的交流，以增进学习体验，通过共享各类实际操作的经验和知识资源，让学生实现共同进步，营造良好的学习氛围。

二、合作学习及其应用特点

（一）合作学习概述

合作学习是当前教育教学中较为常用的一种方法，其主要是将学生进行合理的小组划分，以共同完成任务为目标，要求学生在合作小组内进行恰当的分工和团结合作，进而完成学习任务。合作学习模式最早出现在20世纪70年代，在教育教学领域的实践应用确实表现出了明显优势，诸多试验证实了合作学校有助于提升学生学习成绩，在学生综合素质培养以及全面发展方面同样也具备重要作用。作为一种系统的、结构化的学习策略，合作学习模式的应用确实表现出了明显优势，有别于传统教学手段，应该予以恰当推广运用。

（二）合作学习在计算机网络教学中的应用特点

基于计算机网络教学中合作学习模式的应用而言，其同样也表现出了明显的优势，具体应用特点如下：首先，合作学习模式的应用可以更好凸显学生的自主性和教学主体地位，有效转变原有教育教学模式中学生的被动局面，让学生可以更为积极主动地参与教育教学活动，并且能够在整个教育教学过程中扮演重要角色，以此更好完成教育教学计划;其次，合作学习模式的应用还能够较好实现学生多方面综合素质的培养，在小组合作学习过程中，学生不仅仅能够围绕着教学任务予以探索和钻研，往往还能够形成较为理想的相互协作，在互动过程中可以形成更为理想的协调能力以及合作能力培养效果，如此也就能够更好推动学生全面成长，符合当前素质教育新要求;另外，计算机网络教学中合作学习模式的应用还能够更好实现实践教学优化，符合当前新型教学要求，避免以往过度关注于理论和知识层面的讲解，导致学生后续入职后的岗位胜任力不足，缺乏实践能力，合作学习模式的应用能够借助于一些实践性的任务，安排给学生进行合作探索，进而也就可以促使学生掌握实践操作能力，成为实践性教育的重要路径和方式。

结语在现阶段计算机网络教学过程中，为了形成较为理想的教育教学价值，注重引入运用先进的教学模式极为必要，合作学习在该方面的应用就能表现出明显优势，教师应该围绕着合作学习模式予以高度关注，以便引导学生积极参与小组合作学习活动，最终对于学生形成更为全面的培养效果。

参考文献：

[1]薛迎春.浅谈形象化教学在计算机网络教学设计中的应用[J].计算机产品与流通，2020（10）：96.