对后进生学习心理激励的研究

鲍方琪

摘要：随着课程改革深入，对后进生学习心理进行研究变得更为重要。教师通过激励后进生学习心理，能更好地帮助后进生调节自身情绪、发展个人潜能，最终形成更为健全的人格，获得更全面发展。鉴于此，文本将针对后进生学习心理激励进行分析，并提出一些策略，仅供各位同仁参考。

关键词：后进生;学习心理;激励研究

一、后进生学习心理问题的成因及表现分析

（一）学生自身原因

后进生的形成原因较为多样，其中自身原因是最主要的一个方面。部分后进生在理解能力、智力水平上存在一定欠缺，意志力、自控力等方面也略显不足，在学习新知识时，缺乏必要的好奇心和主动性。在表现方面，后进生的情绪较为不稳，课上难以长时间集中注意力，这些都对他们的学习水平提升产生了较大影响。

（二）家庭方面原因

家庭环境的优劣在很大程度上影响学生的进步。部分后进生家庭较为特殊，或是父母离异、或是父母外出打工，由老一辈照看。这些被老人照看的学生很容易出现自卑、缺乏安全感、情感缺失等问题，从而表现出蛮横无理、以自我为中心等状态。不良家庭环境不利于学生健康成长，这也是后进生出现学习心理问题的一大因素。

（三）学校方面原因

学校是教书育人的重要平台，是培养学生优秀行为习惯的重要渠道。但是，在教学中，极少数教师更关注学优生，对后进生的重视不足。长此以往，后进生未能得到赞赏、关注，很难生出上进心和学习积极性。……