综合类高校民族室内乐教学与传承

郑颖

民族室内乐的形成从起初就与高校教学之间形成紧密联系，这一历程自上世纪70年代发展至今。随着近年来高校民族室内乐团在数量上的不断增加，进一步佐证了音乐专业高校教学中对民族室内乐参与的重视，当代民族室内乐在创作曲目与呈现方式上都发生了重大革新。大量优秀高校民族室内乐团体与优秀作品不断涌现，民族室内乐教学对音乐专业教学有着积极的促进作用。

一、民族室内乐的定义与特征

1.民族室内乐

室内乐起源于16世纪意大利，以古典音乐的体裁发展至今，以较少的乐器组合形式和对演出场地在室内空间完成而命名。发展至今，室内乐演出向着小型场所，乐器组合灵活多变的形式发展，通常2件以上乐器共同演奏即可组成室内乐演奏形式。室内乐虽然也是多种乐器共同演奏的形式，但与交响乐、戏剧音乐等乐器组合形式相比，具有更小型、更自由的特征，也更能凸显乐器自身的音色与特性。室内乐形成的前期，乐器组合形式有着一定程度上的标准，与传统的组合标准相比，当下的室内乐多以作曲家创作意图和作品传递的意象与内涵为主，作品形成更为自由。

对于民族室内乐的定义，事实上并没有特定的词源解释。究其内里，是结合我国民族音乐由西方室内乐体裁发展延伸后的现代民族器乐组合演奏形式。这其中涉及三个层面，在体裁上承接了西洋室内乐的形式，在题材上以民族音乐为主，呈现方式以中国民族乐器组成（或以中国民族乐器为主）。……