农村小学数学两极分化的成因与对策研究

摘要：农村小学数学的学习成绩极易出现两极分化的现象。影响因素较大的是小学生的心理因素和兴趣爱好。部分学生数学成绩好，部分学生数学成绩较差，学习成绩较差的学生易产生厌学的心理，所以两极分化的现象对农村小学数学的教学质量有很大的影响。因此教师在课堂上要寻求科学、有效的对策来改善两极分化问题，让学生全面发展。本文在此探讨农村小学数学学习形成两极分化的原因和改善两极分化现象的对策。

关键词：农村小学数学;两极分化现象;形成原因;改善对策

在新课程理念的指导下，小学数学的教学方式和教学理念做出了很大的改变。其中农村小学数学受到很大的影响，农村小学数学学习形成的两极分化现象也将得到很大的改善。在课堂上，教师要利用小学生的心理因素来激发学生的学习热情，没有学习热情学习效果将会受到影响。教师要根据学生的个人情况不断改善教学理念与方式，帮助学生缩小数学学习形成的两极分化现象。

一、农村小学数学学习形成两级分化现象的原因

（一）社会因素的影响

社会的飞速发展，人们需求的日益加重，使得农村劳动力选择外出务工，以此产生的农村留守儿童也就逐渐增多，留守的孩子多由爷爷奶奶带大，宠溺无度，放任不管，更不重视孩子的教育问题。也因部分农村家长文化水平低，所以不能有效的教育和辅导孩子。

21世纪，社会科技飞速发展，人们的生活水平稳步提升，手机、电脑和网络的普及，对小学生有很大的影响，手机、网络对小学生的吸引力很大，会使小学生沉溺其中。……