邹容国民教育思想析论

申屠玄皓

【摘要】国民性问题从甲午以后成为热议问题，知识分子在批判国民性的同时往往会提出解决方法。但是绝大多数的知识分子只专注于通过教育这一手段来改善国民性，却看不到造成国民奴隶性的根本原因。邹容在其唯一作品《革命军》中仍以较大篇幅谈论国民性的问题，国民教育思想与前人相比有质的飞跃，不局限于革命，更注重革命之后的教育。

【关键词】邹容;国民教育，奴隶根性

【中图分类号】K257            【文献标识码】A          【文章编号】2096-8264（2021）21-0062-02

《革命军》作为邹容唯一的作品，出版后便引起社会上巨大的反响。近些年来，有关于邹容的研究出现了多元化的趋势，主要分为三个方面，一是对邹容国民教育思想的目的进行探讨，二是对邹容国民教育思想进行阐述，三是分析邹容国民思想主要来源。由于邹容英年早逝，只留下《革命军》这一作品，所以本文将以此作为主要文本依据，对邹容的国民教育思想做以简单的分析与评论。

国民性的改造，即实现人的现代化，也是中国现代化进程的重要组成部分。学术界大都赞成国民性改造思潮始于甲午战争战后和戊戌维新时期，虽然也有学者认为在近代初期就有国民性改造的萌芽。[1]持续紧张的民族危机是国民性改造思潮兴起并不断发展的根本原因，再加上三十多年洋务运动在甲午战争中不堪一击的直接原因，促使当时的先进的知识分子将眼光由器物方面的现代化逐渐转到思想方面来，从而抓住了“国民性改造”这根救命稻草。……