“课程思政”融入《高等数学》教学实施路径及其方法的探索

游斌

摘要：“课程思政”融入高等数学课程是一个新的课题方向，该领域的发展与建设已上升为国家战略。本科职业教育下“课程思政”融入高等数学教学还处于不断的探索和研究阶段，数学的思政元素深度挖掘还不够完善。本文对“课程思政”融入《高等数学》教学的相关问题进行研究，并探索将“课程思政”融入《高等数学》教学的实施路径及方法。

关键词：课程思政;《高等数学》;路径;方法

引言

高等数学作为一门重要的公共基础课，课程内容具有内容理论性强、抽象难以理解等特征。任课教师如何在课堂中引入思政元素，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果，帮助学生树立正确的人生观、价值观，推动价值引领与知识传授有机统一，就显得尤为重要。

一、“课程思政”融入高等数学所存在的问题

高等数学的“课程思政”元素不足。对于高等数学课程而言，实行“课程思政”改革，将思政元素融入数学课程教学是一个新的课题，很多本科职业院校针对“课程思政”融入高等数学课程的实践教学基本处于起步阶段，数学的思政元素深度挖掘还不够完善。

教师的教学理念比较传统。高等数学课程具有比较成熟的课程标准，对教学基本理论、基本概念、运算方法和运算技巧等都有明确的教学、考核要求，教学过程中主要侧重数学知识与应用数学的引导，并注重数学知识体系与专业课程嵌入等特点。因此，教师比较注重数学知识的传授，在教学中思政育人显现的不够。……