思维导图在高三数学复习中的应用

陈明聪

摘要：在新課改的背景下，高中生对数学学科的复习是实现深层次理解和探究学习的过程。很多高中学生的备考压力较大，无法从系统化的角度认知高三数学复习过程。传统高三数学复习模式需要利用大量题目进行运算训练，但是新时期的高考并不是单纯的考验知识的掌握能力，还需要从知识点出发，逐步形成拓扑网络结构。本文将对思维导图在高三数学复习中的应用展开探讨。

关键词：思维导图;高三;数学复习

引言：

思维导图是新时期高中各学科教学设计的主要应用形式之一，也是互联网+教育模式的重要产品。高三数学复习需要遵循循序渐进、由表及里的原则，利用思维导图的记忆特征，可以进一步提升高三学生的针对性复习能力。思维导图可以帮助高三学生构建完整的知识体系，还能够记忆解题方法，培养学生举一反三的逻辑思维能力等，并深刻理解知识和问题之间的对应关系。

一、传统高三数学复习模式

传统高三数学的复习模式遵循教育目标分类原则，将知识、领会层次与第一轮复习相对应，将应用、分析层次与第二轮复习相对应，将综合、评价层次与第三轮复习相对应[1]。第一轮复习内容需要将全部基础知识进行详细梳理，第二轮复习内容需要将不同专题知识模块进行专项复习，第三轮复习属于实战训练阶段，查漏补缺，提高应试能力。高三学生对传统数学复习模式并不感兴趣，对重复知识点的专项复习，缺乏积极性和自主性。……