如何应对新冠肺炎疫情期间的失学问题？

[英]史蒂芬•哈格德

为帮助因新冠肺炎疫情而停课的学生恢复学习能力，世界各国实施了各种助力学生“迎头赶上”的计划。这些计划对教育政策、出资和教学等方面提出了严峻的挑战。

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联合国教科文组织数据显示，截至2021年1月底，新冠肺炎疫情已经对全球大约8亿名学生造成了影响，190个国家和地区的学校平均停课时间达到22周。该组织的研究模型显示，当孩子处于早期阅读水平时，如果出现失学情况且不采取任何干预措施，要恢复这种能力可能需要10年时间。德国教育经济学中心主任路德格·沃斯曼（Ludger Woesmann）认为，如果学生在小学或中学缺课一学期，终生的创收能力就会丧失3%。目前，全球师生面临一个前所未有的问题：失学后如何恢复学习能力？

失学学生能“迎头赶上”吗？

在如何提供“迎头赶上”式学习方面，现在有很多种方法。不过，人们普遍认为，如果出现失学情况，就说明教育的某个方面存在重大问题。英国财政研究所（The Institute of Fiscal Studies）的研究表明，世界各地受失学影响的学生终生损失的收入总共将达到3500亿美元。世界银行更是将该数据确定为10万亿美元。三者之间的差异可能是因为对受影响量化的风险估计不同所致。此类估算测评的是学生在一生中未获取的技能和知识、未达到的资质方面的失学以及由此导致的收入损失。许多观察家认为，失学对学生心理健康的影响更为严重：儿童时期的孤独、焦虑和紊乱的情绪可能导致他们在校期间以及成年后出现行为和心理障碍。……