“双创”背景下高职院校创新创业教育师资队伍建设

蔡乐津

随着“万众创业、大众创新”概念提出，大众创新、草根创业俨然已经成为了我国社会的发展新热潮，在给我国经济发展、社会进步提供了重大助力的同时，对于人才综合素养与能力的需求也有了新的发展。鉴于此，包括高职院校在内的高等院校只有根据时代发展需要，在重视学生专业能力发展的过程中，加强对学生创新创业能力素养的培养重视程度，才能更好地适应当前社会发展需要。教师作为教育教学效果的重要影响因素，是高职院校创新创业教育有效发展、不断完善应当予以重点关注的部分。基于此，本文首先对“双创”时代背景下高职院校创新创业教育师资队伍建设的任务目标以及建设过程中的存在问题进行了研究，其次就“双创”时代背景下高职院校创新创业教育师资队伍建设的对策措施展开了探索。

在我国，创新、创业作为两个相对独立的概念首次合并在一起提出大约是在21世纪初，“创新创业教育”概念也由此而诞生，并在就其内涵进行拓展完善，具体实践操作研究的过程中，逐渐为我国学术领域所接受[1]。与此同时，在国家经济发展转型、创新战略制定与实施等外部大环境背景的影响下，创新创业教育开始上升到国家层面，并成为高素质人才培养过程中应当予以重点关注的部分。基于此，包括高职院校在内的高等院校普遍加强了对创新创业教育的重视，在推动了院校创新创业教育发展的同时，一定程度上也让创新创业教育中存在的诸多问题更为明显地暴露了出来，亟待解决。……