刍议低年级语文课堂教学

张翠宁

摘要：低年级小学生纯真活泼，如同一张白纸，注意力不集中，课堂记录往往不好管理，因此，低年级语文课堂教学要注重新奇情境创设，以提升学生学习兴趣;课堂环节应充满游戏精神，以调动学生的生命活力;授课过程中要找准授课着力点，以提高课堂实效。

关键词：新奇   游戏   着力点

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-072

春蕾绽放，幼芽初萌，小学低年级学生正处于活泼好动的年纪，注意力容易分散，好奇心又很强，课堂教学开展的过程中往往会出现散漫、低效甚至是师生脱节的状况，那么如何让语文课堂教学变得更富有吸引力、更能体现实效呢？我觉得可以从以下几个方面尝试改进。

一、创设新奇情境  落實语文要素

对于低年级儿童来说，如果要求他们长时间地正襟危坐，那往往是不可行的。他们活泼好动，思维常常容易与老师的授课进程脱节，怎么办呢？庄子曾说如果要钓鱼，我们就得像鱼一样思考，儿童虽天真，但胜在好奇心很强，所以低年级课堂设计一定要追求充满新奇感。对于充满新奇感的情境，儿童总是表现出莫大的兴趣，有了兴趣，便少了疲劳，所以我们生活中才会有“乐此不疲”这个成语。例如一年级下册三单元口语交际课《请你帮个忙》，活动设计时就要考虑符合儿童的心理发展需要，让儿童在轻松愉悦的话语情境中，自然而然地展开交际行为。教学时可以设计“小熊问路”“小马踢球”“小鸡和小鸭子”这样一个个贴近生活又情趣盎然的活动来推动口语交际实践的进程。……