《小鼠走迷宫获取食物的学习行为》探究实验的改进

刘慧源

摘  要 本文结合教材和学生实际，对“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”进行创新设计，通过增加观察点、增设对比实验和二次实验，使探究过程更完整、更丰富、更立体，不仅使学生掌握研究动物行为的方法，而且帮助学生深度理解了学习行为。

关键词 学习行为  实验改进观察点  对比实验  二次实验

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-113

《小鼠走迷宫获取食物的学习行为》实验是山东科技出版社八年级上册第二章第二节“先天性行为和学习行为”中的探究实验。本实验是在桑代克经典实验——“迷笼实验”的基础上进行的改进，通过仓鼠走迷宫获取食物的过程，使学生初步运用生物学探究的一般方法，感受动物学习行为的建立过程。

初中阶段的学生，对学习行为建立过程充满了好奇与兴趣，只要在选择实验对象时更多元化一些，不仅可以使学生掌握研究动物行为的方法，而且通过对比实验深度理解学习行为的建立和消退过程。

实验目标

依据课程标准并围绕培养学生核心素养的要求，制订了如下实验目标：

1、通过本次探究和实践，掌握研究动物行为的方法。

2、通过设计并制作迷宫，培养动手操作能力。

4、在探究获取事实证据的过程中，培养观察能力，能够真实准确记录实验数据，并能通过对数据的分析得出实验结论。

3、通过对实验的改进和创新，激发学生的探究欲望，创新意识得到提升。

实验器材

同一品种不同月龄的仓鼠、不同品种小鼠、豚鼠、自制迷宫、计时器、实验记录表