浅谈小学高年级班级管理中的德育教育

黄守议

摘要：长期以来德育都被放在素质教育的首要位置，要求贯穿于学校教学的全流程和各个环节。在小学高年级班级管理中，渗透德育教育，既是新课程标准规定的重要任务，也是教师育人的重要义务。本文主要探讨在小学高年级班级管理中，渗透与融合德育教育的主要举措。

关键词：小学高年级;班级管理;德育教育

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-237

由于小学高年级的学生逐渐面临升入初中的学习压力，而数学又是关系到学生成绩的一门重要学科，教师在数学课的班级管理中往往更多的强调小学高年级学生的学习成绩，在一定程度上忽视了对学生开展德育教育的重要性。教师应当将德育渗透到数学课堂中，不仅使学生掌握科学文化知识，还在学习的过程中养成良好的思想品德。

一、以数学教材为载体，挖掘其中的德育内涵

数学教材是数学课堂的主要内容，小学高年级数学教材涉及到分数乘除法，分数混合运算、百分数、统计图等多种知识，表面上看似与德育无关，其实各种知识点的背后都蕴含着丰富的德育教育资源。教师在开展班级管理中，要充分依托数学教材，挖掘其中的德育内容，将数学知识点的学习与培养学生思想品德和爱国主义紧密结合起来[1]。

例如在统计一课中，教材中要求学生观察地球陆地土地面积统计、中国人口约占世界人口的百分比、耕地约占世界耕地的百分比的统计图，教师可以拓展到我国土地资源丰富，耕地面积广阔等内容，通过数字和饼状图中的占比，让学生感受到我国资源丰富，国土辽阔，从而增强对祖国大好山河的热爱之情。……