初中生记叙文写作的构思与语言表达

杨小玉

摘要：本文的主旨為深入分析初中生记叙文写作的构思与语言表达，以期提高初中生记叙文写作水平，提升学生的写作语言表达能力。以文献探究为理论基础，通过本文分析可知，应从教师应培养学生的累积习惯、教师应培养学生的写作语感、教师应加强学生的情感体验等几方面入手，有助于加强初中生记叙文写作的构思，提升初中生写作语言的表达能力，从而凸显初中语文课堂教学的有效性。

关键词：初中生;记叙文写作;构思与语言表达

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-321

引言：写作是初中语文教学内容的重要组成部分， 而记叙文又是初中写作教学内容的核心环节。因此，如何提升初中生记叙文写作的构思与语言表达的水平，已经成为了当前初中语文教师普遍关注的重点课题。本文通过对影响初中生记叙文写作的构思与语言表达的因素进行深入分析，并提出了几点改革策略，对于提高初中生的写作水平具有积极的促进意义。

1、初中生记叙文写作的构思与语言表达过程中产生的问题

（1）初中生缺乏资源积累的意识

很多初中生由于没有养成资源积累的习惯，导致在记叙文写作过程中，容易将文章写成“流水账”，缺乏语言的美感。语文词汇、句式、修辞手法等资源是需要一个长期的积累过程，初中生大多爱玩好动，很少有这种积累习惯，或者很难将这种习惯保持下来，又或者即使有积累习惯，但在写作中却没能将这些资源积累合理的应用其中，从而导致学生的记叙文写作平淡乏味。……