项目学习法在高中物理教学中的应用实践

杨凯

摘要：高中物理教学实施“项目学习法”，现已得到广泛应用和实施。但是当前依然存在学习环境真实性营造欠缺、对学生思维的可见性体现不足、学生自主探究与合作学习的成效不明显等问题。进一步加强高中物理“项目学习法”的实践应用，具有十分重要的意义。

关键词：项目学习法;评价;物理

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-337

高中物理“项目学习法”，顾名思义，就是在高中物理教学中以物理关键知识与核心概念为主体导向，教师指导学生通过“自主探究”“团队合作”等方式解决物理问题，从而提升物理知识和综合应用能力。

一、当前高中物理“项目学习法”应用存在的主要问题

（一）学习环境的真实性营造欠缺

“项目学习法”包含了基于研究项目的问题引导、思维构建、自主探究与协作学习三个基本步骤。物理教师在课堂中必须要为学生研究项目提供科学合理的问题，创造真实的研究学习情境，同时教师要为学生开展项目研究提供必须的数据以及学习工具。换句话说，教师要用类似于搭建支架的形式协助学生突破难关，最后学生才能用自己的实际研究成果评估数据并进行有效验证。要保证上述流程的顺利进行，教师所设置的研究项目必须要尽可能地立足于真实的课堂情境，才能确保学生准确、及时、高效的完成项目任务。从目前情境创设的整体性来看，学习环境的真实性营造比较欠缺，导致“项目学习法”的优势体现不够明显。……