高校“形势与政策”课程规范化建设研究

李国建

摘  要：“形势与政策”课是高校思想政治理论课的重要组成部分，理论武装时效性、释疑解惑针对性、教育引导综合性都很强。当前，“形势与政策”课建设过程中仍存在教学管理不够规范、师资队伍建设相对滞后、缺乏学科支撑等问题。高校应当构建科学机制、精选教学内容、重视教学创新、建立评价机制、提升教师的教学素养，推进课程的探索和实践，将“形势与政策”课建成学生想学、爱听、笃信的思想政治理论课。

关键词：“形势与政策”;问题;对策;探索

在学校思想政治理论课座谈会上，习近平总书记强调指出，思想政治理论课是“落实立德树人根本任务的关健课程”“我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课。” [1] “形势与政策”课是帮助大学生正确认识新时代国内外形势，深刻领会党的十八大以来党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革、面临的历史性机遇和挑战的核心课程，是第一时间推动党的理论创新成果进教材进课堂进学生头脑，引导大学生准确理解党的基本理论、基本路线、基本方略的重要渠道。[2] 近几年，“形势与政策”课在课程定位、课程设置、教学资源建设等方面取得了一定的成效。但是，“形势与政策”课程建设仍然滞后于形势发展和教育实践的需要。面对新形势、新情况，大学生形势与政策教育工作还存在不少薄弱环节。如何进一步提升这门课程的教学质量，增强课程的吸引力和实效性，无疑是当前思想政治教育工作的重大课题。……