生活教育理论在高中语文学生自主学习中的应用研究

张云枫

新课改下，高中语文的教学在理论知识讲解以及基本技能传输方面都十分重要，更注重对学生自身的自学能力进行培养，以促使学生在未来学习以及工作中得到不断创新，并促进其自身潜能的挖掘，从而使高中生成为具备高素质的综合型人才。

生活教育理论属于陶行知先生根据其实际生活以及教育提炼所得出的一种教育理论，该理论通常包含了三原则：学校、生活、教学三者合一。陶行知在教育理论中，更主张将生活作为基础，将生活作为内容，将生活作为源，其最终的归宿就是生活，而生活本身则属于特殊化的一种教育。将生活教育理论运用于高中语文的课堂思考和探究中，以促进学生对相关语文知识的吸收与内化，以促使高中生的语文自学能力得到全面提升。基于此，语文教师在课堂教学时，需注重生活教育理论的渗透，注重自主学习的课堂教学开展，以促进语文教学形态得以优化的同时，使学生实现高效学习。

一、生活教育理论概述

陶行知的生活教育理论通常包含了三个方面，即社会即学校、生活即教育、教学做合一，具体为：

生活即教育通常指生活属于教育开展的核心，语文教师在语文学科的实际教学中，需注重与生活实际相结合，此处所指的教学属于教育全过程，语文教师需将教学方法、教学内容、教学活动等各个方面和实际生活紧密结合，深化学生对于现实生活的认识与感知，以促使学生实现全方位发展。……