基于声母本音的对外汉语拼音音节直呼教学初探

刘青

摘 要：对外汉语语音教学是第二语言学习者学习汉语的起点也是重点，但以音素教学的基本模式使部分留学生在音节拼读方面存在顽固性偏误。本文致力于探索留学生音节拼读困难的原因，借助声母本音帮助留学生实现部分音节直呼，以期帮助其克服部分音节拼读困难问题。

关键词：偏误原因;声母本音;音节直呼

“对外汉语教学的主要目标是培养留学生运用汉语进行交际的能力。”日常生活中我们并不直接使用音素，而运用以音节为基础单位的字、词、句进行交际，声韵的拼读服务于音节，最终目标是字词句的运用。因此，笔者认为可以另辟蹊径借鉴小学语文教学中“汉语拼音音节直呼”方法帮助克服留学生在拼读方面存在的困难，即基于声母本音，看到一个音节不经过拼读，直呼出音节的方法。该方法在小学语文拼音教学实践中取得过一定的教学效果，但在汉语国际教育中却鲜有研究成果，因此具备一定的可行性和创新性。若留学生在汉语教师科学有效的教学方法下学会“汉语拼音音节直呼法”或将对其更好地使用拼音工具进行识字、交际具有重要意义。

一、音节拼读偏误原因

（一）“音素教学法”缺乏语境

根据相关文献资料及教学实践分析，现在对外汉语语音教学大多采用“音素”教学法，即从汉语的“声、韵、调”单项训练开始，用不同的声韵依次搭配组成音节，再逐步过渡到字、词、句等。通常以讲解发音方法和理论，重复示范练习进行声母和韵母的单独教学，而这些音素只有在拼读中才会使用，在日常的交际语境中并不使用，且单独的音素没有实际意义。……