寓中国传统文化于数学教学之中的策略探究

徐谦忠

摘 要：为了提升数学教学的效果，开始强调在数学教学中融入中国传统文化。所以，本文将从中国民间艺术融入数学课堂教学入手，全面展开寓中国传统文化于数学教学之中的策略探究。

关键词：中国传统文化 数学教学策略 传统文化渗透 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.06.015

不同的学科有着不同的特点，在数学学科中，其主要的特点就是对于逻辑思维的要求比较高。学生的逻辑思维能力若是不足，就会导致在实际的教育教学中，学习成绩不好的现象出现。而在中国传统文化中，却有着很多解决此类问题的方法，主要是因为在传统文化中，很多数学问题都被用有趣的传统文化内容所概括，在实际的解答中，也就更加的清晰，能从文字中找到相应的重点，所以能起到非常好的辅助作用。其具体的研究如下：

一、中国民间艺术融入数学课堂教学

中国民间艺术种类繁多且富有特色，但是学生了解得不多，对其真正的内涵、用途更是知之甚少。在数学教学中，教师可以合理地将此类内容融入进去，让学生不仅了解、体会到中国劳动人民的智慧，也会让数学课堂呈现艺术美。

总体来说，中国民间艺术中，多是以人民的智慧为结晶，这种传统的智慧更加符合大众的思考范围，也就是说，和普通人的思维比较贴近，因此在实际的教学中，中国民间艺术的内容就能获得非常好的效果。

二、中国建筑文化融入数学课堂教学

在数学教学中融入中国建筑文化，讲述中国建筑故事，传播中国特色建筑文化，可以让学生在数学课堂上感受优秀传统文化的独特魅力，树立民族自豪感，数学课堂因此呈现建筑美。……