课堂中培养学生“提问题意识”初探

内容概要：现在的中学生在课堂上不敢提问题，提不出有价值的问题，甚至觉得没有问题可提，长此下去阻碍了学生创造思维的发展。这与新课标是背道而驰的。为了解决这个问题，本文提出通过树立“提问题”的意识，来帮助学生学会提出问题，在提问题的过程中真正成为培养学生探究能力和创新能力的重要一个环节。

[关键词]：提出问题 创设气氛 创设时空

传统的教学培养的都是求同思维和习惯思维，极易造成思维途径狭窄、呆板，缺乏主动性和创造性。教学的最终目标就是教会学生学习，即“授之以渔”，教会学生自己提出问题、解决问题。本人就此谈谈怎样让学生学会提出问题，作为新教材实施的一个有效切入点。

一、明确“提问题”意义

新课程背景下的课堂教学，要以问题作为知识教学的纽带，把知识的认知掌握过程当作问题解决过程。也就是说，要把学习看作是独立探索、发现和解决问题的过程，着力培养学生的问题意识，鼓励学生对书本质疑和对教师的超越。在培养学生问题意识的实际中，我用科学家爱因斯坦“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”的话启发他们，让学生从爱因斯坦的话中体悟到：是否具有发现问题和提出问题的能力，是判断一个人是否具有创造性的主要依据之一。学生认识到这一点，就有了勇于提问题的欲望;如果能够进一步指导学生结合自己探索学习的实际，使他们能够逐渐体验到，提出问题确实是中学阶段培养探究能力和创新能力的首要环节，他们就会逐步形成提问题意识。……