小学高年级数学综合实践课堂创设探究

白小梅

摘要：在国际数学教学领域，实践活动占有较大的比重，也是未来数学发展的主要方向。在教学实践活动，教师侧重真正弄懂与应用，这也是教学活动的根本任务。为获得良好的实践效果，应做好日常综合实践课堂创设，以此来为课堂教学活动的开展奠定基础。

关键词：小学;高年级;数学;综合实践 中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-26

在高年级数学教学问题上，教师应全面开启学生的思路，突显综合性，不允许片面关注某个知识点。高年级学生在小学数学知识中已经形成了初步的架构，在实际应用过程，若只应用某个知识点进行解答是远远不够的。为此，教师应做好综合实践教学。

一、综合实践课堂创设原则

为学生创造广阔的学习空间。恰如前文所说，小学高年级学生已具备一定基础，且小学数学学习工作临近尾声，其数学知识面较为广泛。依照学情，教师应为学生创造更多的探究空间，绝非手把手教学，利用学习空间带领学生深入思考。

将学习过程详尽化。综合实践学习要求学生围绕探究内容和结果进行深入思考。在个别问题探究中应具备抽丝剥茧的精神。基于此，教师不能剥夺学生的实践探究过程，应提出相关问题，并预留适宜的时间进行思考，同时，认真观察与记录。因为小学高年级学生具备了一定的知识储备条件，在后期教学中，应强化思维锻炼，将实践步骤、解决问题手段、思考问题角度加以细化，以此提升实践课堂的开展效果。……