基于师范生课堂观察的课前研究策略探析

浦玥

摘  要：师范生在正式进入教师行列之前，大部分都会在教育院校进行实习，通过观察相关学科的课堂教学，夯实理论基础，提高教学水平。为了充分凸显课堂观察的作用及意义，师范生应在课堂观察之前针对教学内容做足课前研究。课前研究的具体内容主要是对教学内容进行钻研，明白所要教授的内容主旨和想要达到的效果，并且在此基础之上制订符合学生需求的合理教学方案。课程研究具有专业性、目标性、具体性、同步性等特点。师范生在进行课前研究时应注重教学理论的巩固。此外，师范生也要注重课堂教学经验的积累，并适当加强教学活动体验。

关键词：师范生;课堂观察;课前研究

中图分类号：G652    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）19-0017-04

师范生在正式担任教师之前，需要在任职教师的课堂上观察学习。课堂观察是师范生参加教育活动的首要实践项目。师范生在师范院校学习了相关的教学理论知识，已经具备基础教学水平。课堂观察可以加强师范生的课堂观察机会，使师范生更好地学习相关教学经验和技巧，并通过课堂上老师与学生的互动，对学生的学习特点、方法特征等进行较为系统的了解与掌握，进一步提升自己的教学知识水平。这样的教学实践活动可以帮助师范生以一个旁观者的角色对课堂教学进行反思总结，发现问题，解决问题，优化教学方案，从而在正式教学时更好地发挥教学实力[1]。此外，课堂教学不仅是教学内容的传播，更是情感的传递。……