在中小学音乐课堂中传承地方戏曲文化的教学实践

罗欢 潘莎莎

【摘要】本文以侨韵悠长的容县采茶戏为例，论述在中小学音乐课堂中传承地方戏曲文化的教学实践，提出渗透地方戏曲方言文化、运用地方戏曲伴奏乐器、创新地方戏曲演绎形式等方法，提高地方戏曲教学的欣赏性、趣味性和实效性。

【关键词】地方戏曲文化 传承 教学策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）09-0143-03

《义务教育音乐课程标准（2011年版）》强调，应该将我国各民族优秀的传统音乐列为音乐教学的重要内容，让学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国情操。“地方戏曲”作为传统文化的一种表现形式，是指凝聚着某一地域的民风习俗，为某一地域的大众所喜闻乐见的演剧形式。在中小学音乐课堂中，适当引入地方戏曲文化，既能丰富教学内容，让学生切实感受本土文化的优秀，也能有效传承、发扬文化，增强学生的文化自信心。下面，我们以广西容县采茶戏（容县位于广西玉林市境内，容县的采茶戏经过漫长的发展之后，已经形成了令人眼前一亮的“容县特色”）教学为例，一起领略地方戏曲文化在音乐课堂中绽放的光彩。

一、渗透地方戏曲方言文化，提高音乐教学的欣赏性

（一）以生动性方言彰显地方戏曲的韵味

地方戏曲以方言方音为载体演绎动人故事，是中国戏曲绵延了千百年的艺术传统。如容县采茶戏是用地地道道的容县白话方言来演唱的，极具当地的语言特色。容县白话属于粤方言勾漏片白话，通行于容县范围内的各个乡镇。……