解决问题做教研 践行经验树名

师水波

“十三五” 吉林省教育科学一般规划课题

《康教结合促进特殊儿童潜能开发的研究》（立项编号GH181438）

【摘要】从解决问题入手来确定教研的课题和研究目标。从案例实践和经验总结途径来践行课题的研究内容，有方法和策略。激发教师自主教研的积极性和自身树名师的意识。通过“学科整合课程研发”活动，让教师在自我成长中打破学科壁垒和教学自我封闭的状态，求同存异，携手共行，达成研究目標。利用现代信息手段和技术，通过导师平台、微博互动、群体活动等形式，走出课堂，把科研理论学习与课题研究收纳在一个个案例中，提炼经验，形成规律，实践验正，修定改善，这样的教研组织才能让教师一步一个脚印，一个问题，一个经验、一个做法，最终形成自己的研究思路，形成论点。

“没有问题的讨论是形不成经验的，没有实践的经验是经不起推敲的”。"教师没有积极主动地对教育问题进行钻研的教研，都不是真正的教研。”

研究是什么？研究是主动寻求根本性原因与更高可靠性依据，从而为提高事业或功利的可靠性和稳健性而做的工作。是“主动探索”，是解决问题，是总结经验形成模式。“教研”要只是开会，同学科的老师聚在一起说说教材，聊聊设计，听评公开课，评评作业，再闲话一下家常，那就是流于形式，这样的教研活动，没有对教育中出现的问题进行深入的研究，也谈不上让老师的专业有更进一步的成长。可以说，教师没有积极主动地对教育问题进行钻研的教研，都不是真正的教研。……