略谈乡土历史资源在高中历史教学中的运用

张晓丽

2020年9月，山西高中历史开始使用部编版新教材，开启高中历史新课程改革。教学中，若要增强学生对学习的兴趣，必须构建课程与他们实际生活之间的联系，这就需要教师对教材以外的课程资源尤其是学生身边的资源进行深入开发，对教学进行创造性设计，构建让学生亲近，易于接纳的历史课堂。乡土历史资源就是值得关注的重要内容。我试图将相关的乡土历史资源纳入到日常课堂教学中，利用本地区发生过的历史事件、本地名人的事迹、本地历史文化和历史遗存等开展常规教学、探究活动，借助本地丰富的乡土资源，不断优化历史教学，让学生在学习高中历史课程的同时，学习了解乡土历史。

一、高中历史教学中有效运用乡土历史资源的方法

（一）对乡土历史教学资源进行必要的甄别、辨析。

为使学生对家乡历史的认识更加“恰如其分”，向学生传递科学的历史认识，甄别辨析素材就成为了乡土资源运用的保障和必不可少的环节。县志以及本县的大多资料是可以采信的，在历史教学中可以直接应用。乡土史志中也有些问题模糊不清，众说纷纭，需要我们使用时认真推敲。乡土历史资源还包括地方的考古发现和研究等。在使用乡土素材时，需要教师认真甄别，区分史料和历史材料，以保证历史教学的真实性。

例如：在进行《中华文明的起源与早期国家》的备课时，课本上有针对陶寺遗址，提到了有学者认为这个时期早期国家的雏形已经出现。……