互动式教学模式对用于护理带教中对护生岗位胜任力的影响

吴群英 黄敏

【摘要】目的：探讨互动式教学模式对用于护理带教中对护生岗位胜任力的影响。方法：选择2019年在我院实习的30名护生为对照组，采取常规带教模式，2020年在我院实习的30名护生为观察组，采取互动式教学模式，对两组教学效果及护士岗位胜任力进行比较。结果：出科时，观察组实践操作与理论成绩均较对照组高（P<0.05）;观察组出科时的个性特征、护患关系、护理评价、专业技能等岗位胜任力4个维度评分均较对照组高（P<0.05）。结论：互动式教学模式对用于护理带教中可提高教学效果，也能提高护生的岗位胜任力，值得推广。

【关键词】互动式教学模式;护理带教;岗位胜任力

【中图分类号】R47-4 【文献标识码】A 【DOI】10.12332/j.issn.2095-6525.2021.04.172

在医改背景及病人对护理要求日渐提高的趋势下，加强对护理人员的培训，提高其专业技能及业务水平十分重要。护理实习为护士从理论走向实践的重要阶段，期间临床带教工作质量高低可直接影响护士的能力，选择科学高效的带教方式对提升其专业水平有重要意义。互动式教学基于教师与护生双方沟通及协商，在平等、接纳心态下完成交流，对提高学生积极性有重要意义[1]。本研究将互动式教学模式用于实习护生中，旨在评价其对护生岗位胜任力的影响。

1  资料与方法

1.1一般资料

选择2019年在我院实习的30名护生为对照组，男女分别5名、25名，年龄19～22岁，平均（20.53±1.27）岁，文化程度：中专6例，专科7例，本科及以上17例。选取2020年在我院实习的30名护生为观察组，男女分别4名、26名，年龄19.5～23岁，平均（20.58±1.33）岁，文化程度：中专5例，专科9例，本科及以上16例。……