小学语文高年级朗读教学的有效果性提升策略探究

林志勇

【摘要】小学语文教学中朗读教学属于重要的内容，同时也是小学语文教学中的关键内容。学生在朗读环节中可以掌握更多字词，提高理解文章内容的能力。若教师教导方式得当，学生在学习中除了完成教师布置的任务之外，也有利于强化对作者的理解，从而提高学生理解能力与写作能力。

【关键词】小学语文高年级;朗读教学;有效果性;提升策略

引言

在新课标小学语文教育中明确指出，朗读能激发学生的思维，提升学生对语文课文内容的理解能力。教师应该意识到有效的朗读可以帮助学生更快地理解课文，同时发展他们的思维，增强他们的阅读感悟。当前小学生正处在成长发育的重要阶段，在这个阶段中他们的学习能力非常强，只要把握如何指导小学生进行朗读，将会很快提升他们的学习效率。

一、明确朗读教学目标，因材施教

在2011年最新版的《义务教育语文课程标准》中明确提出了朗读教学的目标，但是在实际的语文教学中，许多语文教师依旧忽略了这一目标要求，而是根据考试要求进行语文教学，将朗读教学变成了知识点教学。在这种情况下，朗读变成了讲解，那么朗读教学也就失去了它原本的意义。正如朱作仁先生所说“文章的讲解是分析，朗读是综合;讲解是钻进文中，朗读是跃出纸外;讲解是死的，如同进行解剖;朗读是活的，如同给作品以生命，讲解只能使人知道，朗读更能使人感受。”因此，在实际的教学活动中，语文教師要根据语文课程标准、语文教科书并结合学生的学习情况来制定具体可行的朗读教学目标。……