“研讨式”评价法在幼儿园园本课程评价中的运用与探索

叶灵萍

【摘要】课程评价是幼儿园课程建构、生成与发展的重要环节。随着课程改革的深入，新的课程理念不断的出现，尤其是我园“酒香浸润·润泽童年”园本课程的实施，教师们对儿童身心特点和园本课程的教育价值有了深刻认识，使得教师们在不断学习，不断反思的基础上，对幼儿园课程的内涵、特点、内容及组织形式有了更深层次的认识。在幼儿园园本课程实施前、实施中和实施后三阶段中，运用“研讨式”评价法，不断提高园本课程构建与实施的质量，即关注园本课程的发展性，以评价促进“园本课程”的不断完善与发展。

【关键词】研讨式;评价法;园本课程

园本课程评价是指幼儿园以一定的标准和依据审视 “园本课程”，对课程方案、课程内容、课程实施过程和课程实施效果进行评价，以达到不断完善课程方案与内容，提高课程实施效果的目的。幼儿园在实施园本“酒香浸润·润泽童年”课程评价的过程中，存在着以下问题：幼儿、教师、家长“三位一体”如何使用评价工具去进行评价，还没有思绪;对收集来的大量的数据进行分析的能力还不够强，不同层面对课程评价的重视程度不不够;在评价过程中课程结果性评价比较多，过程性评价比较少。

因此，基于以上多种因素，我们对幼儿园课程评价的问题进行梳理研究，结合幼儿、教师、家长、专家、行政领导的评价主体参与课程构建、实施方式的不同，探索以教师为评价主体的“研讨式”评价方法，解决前期存在的问题，从而助推课程实践的有效性、长远性，落地生花。……