浅谈小学生课外阅读误区及对策

马传胜

【摘要】在学生课外阅读中存在一些误区，需要我们在教学实践中尽量避免，如：盲目追求数量、阅读面窄、过度留痕、增加阅读负担，重文学、轻科普，重现代、轻古代作品，不注重积累等方面的阅读误区，并且提出改正对策。

【关键词】小学生阅读 误区 数量 速度 阅读材料 阅读活动

当前人们都已经认识到阅读的重要性，尤其是在语文学科的学习中，大家普遍认识到学生语文能力低很大程度来自于不会阅读，所以很多学校和家庭都重视阅读，但是当前的学生阅读中却存在这样几个误区， 值得我们注意：

误区一：盲目追求数量、速度，

在课外阅读中一味地追求速度、追求数量，时不时地进行统计，看学生读了多少万字，天天催促学生快点读。世界上的书浩如烟海，怎能读完呢？弱水三千取一瓢饮，在人的一生中，我们会遇到很多美好的东西，但只要用心好好把握其中的一样或几样就足够了。如果学生读到一本自己特别喜欢的书，仔细地读了几遍，用心感受作品的魅力，这带给他的影响或许可能超过几本书。我们有时也可以反思，我们读过那么多的书，真正记住的有多少？给我们的人生有影响的又有多少？所以在阅读中不要过度追求数量、速度。

作为教师，我们这样做更能避免这种现象：

1.做一个能推荐书单的教师。每学期，我们根据学生心理、知识层次、阅读能力给学生推荐一些书，做一份读书计划。提供给学生必读和选读的书目，鼓励学生依照爱好兴趣开展个性化阅读。……