探讨统编教材古诗如何培养阅读能力提升核心素养

王秀敏

中国教育进入一个核心素养的时代，就我们整个基础教育都要以核心素养形成发展为宗旨。课堂教学为基础教育的一个重要组成部分，也要体现以核心素养为导向。课堂教学改革的方向、价值、意义。简单来说课堂为什么而教。为核心素养为教。

什么叫核心素养，简单地说指的是沉淀在人身上的对人的发展、生活、学习有价值有意义的东西。如果说核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的、适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，那么对于今后的社会人来说阅读思维能力显得尤为重要。真正的教学是教人而不是教书，人才是教学的对象，学科教师不是教学科而是用学科教人，这是培育学科核心素养必须要确立的教学观念。

古诗词以其优美的韵律、凝练的字词、丰富的意象、含蓄的情感等特点成为小学语文教材中引人注目的风景线。所以，古诗词的教学探讨也是一块很重要的内容。从以下两点做些探讨：

一、明确编排的特点，依据学段有效实施教学

小学语文统编教材共选编了112首古诗词，数量和篇幅随年段递增，一至六年级均安排古诗词作为课文学习。六下还安排“古诗词诵读”板块，收录十首诗词。体裁由单一到多元。古诗以短小精炼的五绝、七绝为主，中年级开始出现词这一体裁，高年级出现律诗、乐府诗、《诗经》等较长的篇目。理解要求由浅及深，对古诗词教学目标和要求随着篇幅增加、体裁的丰富而随之提升。……