依开放式区域环境，促幼儿能力发展

谢奕娟

【摘要】如何培养幼儿的创新能力已成为当前基础教育改革的一个重要课题。幼儿园区域环境是开放式活动环境的缩影，在开放性区域环境中幼儿可以自由选择、取放玩具材料，活动的时间由幼儿自由支配，活动的空间及玩具材料可以共享，并且在活动中的同伴关系、师生关系是平等的、互动的、和谐的，人际关系是开放的。

【关键词】开放的材料、开放的环境、开放的指导

幼儿期是最富有创造力的时期，早在30年代，陶行知就提出：“要培养儿童的创造力”、“要解放儿童的头脑、眼睛、嘴、双手、时间、空间”，如何培养幼儿的创新能力已成为当前基础教育改革的一个重要课题。现如今，开放性活动是现代教育的一大特征，它是相对于静态死板的封闭式课程而言的。开放性活动强调“活动”、“游戏”、鼓励发现学习，照顾儿童兴趣，动机和能力，注意调动儿童的积极性、主动性;重视学习的过程，师生角色平等和角色互动脉，主要包括开放性的物质环境和开放性的心理环境。幼儿园区域环境是开放式活动环境的缩影，在开放性区域环境中幼儿可以自由选择、取放玩具材料，活动的时间由幼儿自由支配，活动的空间及玩具材料可以共享，并且在活动中的同伴关系、师生关系是平等的、互动的、和谐的，人际关系是开放的。然而在尝试的过程中，我们也同时在思考，开放性区域活动的实效性如何？孩子们真正在区域活动中收获些什么呢？ 下面我就谈谈体会吧：