利用可视化思维工具提升学生地理“综合思维”素养

林晓华

摘 要：本文研究目的是明确可视化思维工具在提升学生地理综合思维素养这方面的重要性，并且通过一些良好的措施来让可视化思维工具更好的增强学生地理综合思维素养。此次研究选用的是文献研究法。通过文章的分析得知，利用可视化思维工具不仅能够帮助学生将隐性思维可视化，还能让学生能够多角度、多要素地分析地理现象和事物，提升学生的地理综合思维素养。

关键词：利用;可视化思维工具;提升;地理综合思维素养

引言：地理学的研究内容广泛繁杂，在不相同的地域中自然环境、人类社会各种文化现象等要素之间的组成和关系也大不相同，而且地理事物和现象也在不断地改变。所以地理学不仅仅只是限制于地球的各个地域之间的要素，更要将它作为统一的一个整体，对其中的要素进行综合性的分析。因此，利用可视化思维工具来增强学生的地理综合思维素养，引导学生在分析事物时应多角度、多要素地进行综合分析，使学生在学习过程中可以体悟到高效思维方法。

一、利用可视化思维工具培养学生地理综合思维素养的起因

（一）推动学生在地理学科上的知识构建

现如今地理综合思维的系统性强调地理各个要素之间的相互关系，并且要素之间并不是毫不相干的，一个个要素相互联系共同组成复杂的地理综合体。并且系统性也是学生进行知识构建的一项基准，动用系统性的知识构建，可以形成一个完整的知识体系，但是让学生能够快速地提取出有用的消息并将其应用，还是较为困难的。……