让初中散文教学走向高效化

李斯男

散文是初中语文教科书中常见的一种课文文体，也是新课标要求下重要的阅读教学内容组成，可见散文阅读教学在初中语文教学中的重要程度。但就当前的教学情况来看，不少教师存在着功利化教学倾向，只是单纯地将散文教学停留在阅读的浅层，忽视了散文的本质特征，难以真正让学生深入文本内涵。基于此现象，本文从四个方面对散文教学提出了新的优化建议。

一、基于题材分类，开展专题教学

“散文应该教什么？”这是任何一位语文教师都无法避免的问题。要回答好这一问题，首先要明确好散文的分类与特点。对此，教师可以从教材着手，将本学期教材中所涉及的散文进行分类，并在此基础上确定具体课文的教学方法和模式。一般而言，可以将散文分为：记叙类、抒情类以及议论类三种类型。

例如，一位教师在教学散文《散步》时，经过仔细研读，确认了这是一篇记叙性散文。文章以一家人的散步为背景，引发出对于“生命的感慨”，表现了这一家人浓厚的亲情氛围。为了帮助学生准确把握住本文的情感基调，在课堂教学中，首先从文章的关键词着手（如“田野”“散步”等），引导学生关注主人公的动态，试根据主人公的言行分析其情感变化，尝试着感受“我”所要表现的思想情感。接着，教师又引入一篇“抒情性散文”，围绕着该散文的特点组织学生展开文章分析，引领学生关注直接抒情、间接抒情、托物言志以及借景抒情等表现手法，关注文章的情节变化与情绪变化，在反复对比中深入文章内涵，品味其中的情感因素。……