普通高校《自然地理学》课程中蕴含的思政教育资源探讨

刘占明

摘要：2020年5月，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》以来，全国各级各类高校对课程思政建设进行了深入、广泛的探讨。做为高校《自然地理学》专业课程教学人员，在讲授这部分内容时，可以把区域相关的历史、民俗等与区域地形、气候等自然特征融合起来。一方面丰富了专业课程的教学，有助于专业知识的学习;另一方面，加强了文化认同、民族自豪感、家国情怀等相关的爱国主义教育。从而，该部分的专业课程教学在某种程度上也转化成了思想政治教育。

关键词：课程思政;自然地理学;普通高校;挖掘

2020年5月，教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》，纲要指出我国高校要继续深化教学改革，充分挖掘各类课程思政资源，全面提高培养质量[1-2]。随后，全国各高校进行了深入、广泛的探讨[3]。例如，清华大学充分利用现有经验，深度挖掘专业课程中的思政教育资源[4];武汉大学在推进课程思政建设的过程中，组织了一门由6名院士共同授课的专业基础课程;复旦大学结合本校实际情况制定了详细的课程思政教育实施方案，并提出了五大目标[5]。

作为高校《自然地理学》专业课程教学人员，在教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指导下，结合各高校近一年来的做法，尤其是在专业课程中挖掘课程思政资源的做法表示攒成;同时，结合自己所授的《自然地理学》课程，试着挖掘其中的一些课程思政资源。

由于我国地域辽阔，各个区域的地形地貌不尽相同，甚至差异很大，并在此基础上形成了一些带有地域特征的特色文化。……