幼儿园语言教学活动的有效性策略探究

张晓宇

摘要：幼儿园是幼儿接受教育的启蒙阶段，是幼儿身心成长的重要时期，更是幼儿语言发育的“黄金时期”，进而在开展幼儿教育的过程中，教师不仅要注重做好幼儿的科学文化知识教育工作，还要采取正确且有效的措施开展语言教育，以使幼儿在学习语言、探究语言，感知语言学习乐趣的过程中，既能够获得语言能力的发展，又能够获得自身的全面成长。

关键词：幼儿园;语言教学活动;有效性策略;探究

引言

幼儿期是语言发展的重要时期，我们通过多种方式，为幼儿创设一个倾听、阅读、表达的机会。但是幼儿园语言教学中仍然存在一些誤区，语言教学片面化、低效益现象比较严重。剖析问题，改变现状，提高语言教学的针对性，这仍然是每位幼儿教师需要面对和反思的问题。

一、幼儿园语言教学活动现状

（一）教育理念落后

在幼儿园阶段，大多幼儿的个性已经有所显露，语言思维也有一定的发展，是语言教育的重要时期。在幼儿园中，不同的幼儿有不同的个性特点，有的孩子外向活泼，有的孩子内敛安静，教师对不同个性特征的幼儿在具体的教育过程中也应采取不同的教学方式，语言教学活动也不例外。但在实际语言教学活动过程中，很多幼儿教师并不是很重视幼儿的语言教育，而且常常忽视幼儿之间的个体差异性，局限于采取统一的、一刀切式的语言教学模式，教学理念有待更新，导致幼儿的语言运用能力难以得到有效的提升，影响教师语言教学活动效果。……