5-6岁幼儿绘本选择偏好影响因素分析

李春春 杨霖羚

摘要：5-6岁幼儿对绘本的选择偏好受许多因素的影响，本研究选取贵州省某幼儿园大一班和大二班共80名幼儿作为研究对象，针对绘本与幼儿生活贴合度、与幼儿早期生活经验重叠和绘本教学这三个维度设计了相关的绘本熟悉度实验进行研究。研究发现，与幼儿生活贴合度高、早期经验相重叠的绘本和带班教师分享绘本阅读可以显著提高幼儿对熟悉绘本的选择次数。基于对本研究结果的思考，本文提出三点教育意义：（1）幼儿园要投放与幼儿生活贴近、早期经验相重叠的绘本;（2）带班教师要营造良好的绘本分享阅读环境;（3）在家庭生活中家长要积极与幼儿开展亲子阅读活动，丰富幼儿的生活经验。

关键词：绘本;熟悉度;选择偏好

近年来，幼儿园、家长甚至全社会都以前所未有的热情关注着儿童的早期阅读问题。早期阅读活动不仅对幼儿的语言发展有重要意义，而且对幼儿的认知发展、社会性发展、学业成就等其他方面有着重要作用[1]。而绘本是他们进行早期阅读的重要工具之一。它作为儿童人生中的第一本书，被认为是最适合儿童阅读的图书，其中一种以图画为主要表现内容的读物，或者依靠一连串图画和为数不多的文字结合，或者全靠图画而完全没有文字来传递信息和讲故事[2]。近年来有研究发现，儿童具有阅读材料选择策略和阅读偏好。幼儿的阅读偏好是指幼儿在面对阅读材料的选择时，会更多的选择自己感兴趣的、内容贴合自己已有的生活经验的以及以图画内容、封面、包装、色彩新艳等符合幼儿自身的审美需求的阅读材料的行为[3]。……