中华传统文化融入高职数学教学的研究与实践

陈远熙 张良柏 余琳

摘要：发展中学生德育包括弘扬和传承优秀的中华传统文化，对数学教学而言，这一举措还能培养学生的生活化数学观念和文化品格素养，高职数学亦然。文章对中华传统文化融入高职数学教学的现状进行了分析，并对具体有效的教学实践进行了具体探索。

关键词：中华传统文化;高职数学;研究与实践

目前的许多高职学生普遍生于90、00年代，对于传统文化的了解由于这一时期中国发展加快且受到世界文化的激荡而表现出不够深入的问题。在高职数学教学中融入优秀的中华传统文化，既是为了增强学生作为中华儿女的文化自信，更好地在三观形成的关键时期在世界文化的激荡中砥砺前行，更是为了对学生自身实现充分的德育渗透，为其今后更健康、顺利、长远地发展打好文化素养基础。

一、中华传统文化融入高职数学教学的现状分析

（一）高职师生不重视

高职相比高中教学而言，具有强烈的技术性特点，主要培养为国家发展提供高水平职业技术的人才，因此主要以学生的就业为导向。加上自古学而优则仕观念的影响，高职师生对学生数学学习任务的定位主要为不断提高解题能力以更好地为今后的工作服务。因此普遍对传统文化学习不够重视。

（二）教师融入积极性低

教育改革需要教师作出重大转变，要求教师跳出舒适区革自己的“命”。而高职教师客观上存在师资水平参差不齐的问题，自然也有对传统文化了解不深且教学缺乏积极性、创新性的教师。……