基于“爱国卫生运动”的“我是少年阿凡提”教学设计

摘要：本文主要从“爱国卫生运动”为视角，对四年级音乐教材展开教学设计。以“我是少年阿凡提”为实例，介绍了教学设计思路，重点阐述了“我是少年阿凡提”的教学过程，为一线音乐教师提供参考。

关键词：小学;爱国卫生运动;少年阿凡提

1.问题的提出

爱国卫生运动是我们党把群众路线运用于卫生防病工作的成功实践，是贯彻预防为主方针的伟大创举。爱国卫生运动进一步强化党和政府领导，组织发动群众开展了一系列活动，有效改善了城乡环境卫生状况，群众健康素养显著提升，疾病预防取得显著成效。

2.基于爱国卫生运动的教学设计理念

基于小学音乐课程以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、注重个性发展、重视音乐实践、理解多元文化的教学设计理念。

3.基于爱国卫生运动的教学设计思路

以爱国衛生运动为主线，贯穿于音乐课的整体，把爱国卫生与音乐课堂紧密相连，既达到宣传爱国卫生运动的目的，又使学生完整把握歌曲。

4.基于“爱国卫生运动”的“我是少年阿凡提”的教学分析

基于教材《我是少年阿凡提》（人音版四年级下册第二课《少年的歌》中的以演唱为主的综合课），以课件、钢琴、沙锤、串铃、响板、葡萄干、新疆帽为教具，对“我是少年阿凡提”展开教学分析。首先，《我是少年阿凡提》是一首极具新疆特色的歌曲。歌曲分为三个部分，第一部分通过诙谐、跳跃地情绪表现出了阿凡提骑着毛驴打抱不平、热衷于保护环境的喜悦心情;第二部分则展现阿凡提对破坏环境等行为的愤怒心情;第三部分描述阿凡提得意、欢喜的情感。……