利用有效提问，发展思维品质

郭秋玲

摘要：思维品质是英语核心素养的重要组成方面。小学英语课堂教学中，有效提问是培养学生思维品质的一个行之有效的教学策略。

关键词：有效提问;思维品质

提问是课堂教学必不可少的教学策略，有效提问能够引领课堂，充分发挥学生的学习积极性，提高课堂实效。思维品质是英语核心素养的重要方面，课堂提问要立足于如何激活学生的思维，发展学生思维品质。本文将结合本人执教的外研版（三年级起点）四年级下册Module10 Unit1 Did you fall off your bike？来谈谈如何利用有效提问，发展学生思维品质。

1 导入环节巧提问

导入环节是课堂的起始环节，起着重要的作用。教师应设计兼具知识性、趣味性、思维性的教学活动，激发学生的学习兴趣，激活学生已有知识储备，活跃学生思维，为接下去的课堂教学做好铺垫。

1.1问题结合视听--提升思维的灵活性

为了避免单一的提问模式，在导入环节教师可以设置丰富有趣的教学活动，如游戏，chant， 猜谜等。本节课伊始，我巧妙地将问题与chant相结合进行热身，配合节奏感强的音乐，师生进行互动，具体问答如下。

T：What did I do yesterday？

S：You went to a party，you made a cake...

此环节不仅复习了一般过去式，为新课的教学做铺垫，同时活跃了课堂气氛，激活学生的思维，提高思维的灵活性。

1.2问题结合主题--提升思维的敏捷性

在主题意义的引领下，师提出开放性问题，进一步发散学生思维，提高思维的敏捷性。本节课师从What did I do yesterday？ 自然过渡到What did you do yesterday？ 师生就昨天活动展开交流，该话题贴近学生生活，又契合文本，学生思维处于活跃状态，积极参与课堂交流。……