浅谈“生活能力培养课题研究下，大带小活动”的意义

摘要：幼儿升入大班，通过“我是大班哥哥姐姐”一系列活动的开展，幼儿逐渐树立了自己是幼儿园中的“大孩子”的意识。实践证明，鼓励并引导幼儿帮助比自己年纪小的小朋友，适当开展一些“大带小”的活动，不仅对小班幼儿尽快适应新环境、认识新朋友、建立新常规是非常有效的，而且对于大班幼儿能激发他们关心他人，帮助弱小的情感，转变以自我为中心的意识。

关键词：大带小活动;建立新常规;中心意识

幼儿升入大班，通过“我是大班哥哥姐姐”一系列活动的开展，幼儿逐渐树立了自己是幼儿园中的“大孩子”的意识。实践证明，鼓励并引导幼儿帮助比自己年纪小的小朋友，适当开展一些“大带小”的活动，不仅对小班幼儿尽快适应新环境、认识新朋友、建立新常规是非常有效的，而且对于大班幼儿能激发他们关心他人，帮助弱小的情感，转变以自我为中心的意识。

《指南》中指出：5到6岁的幼儿“应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会。鼓励他们自主选择自由结伴开展游戏”在主题开展中，每个大班都与一个对口班级结对开展“大手拉小手，我们是朋友活动”活动。

首先，让幼儿说出自己和小时候有什么不一样，孩子们七嘴八舌踊跃表现：我会穿衣服、我会系鞋带、我会扫地……然后启发幼儿去帮助小班的小朋友，大家兴致极高。活动前和幼儿讨论：今天你打算跟弟弟妹妹玩什么？怎么玩？活动后分享：今天跟弟弟妹妹玩，你有什么特别开心的事？