低年级语文“课前三分钟”的魅力

摘要：以学生为本的课堂教学能够激扬生命，使之积极、快乐、优质。的确，我们语文老师，应从“拉动学生的语文纤夫”转变为“激扬生命的语文牧者”。对于语文基础教育教学而言，语文老师的教只是组织学生自主学习语文，远远满足不了学习语文这个领域 ，课堂的魂在教师，核心是学生的发展，语文老师的核心能力应该是组织学生自主学习语文的能力。低年级在实际的语文教学实践中，“课前三分钟”充分体现了学生自主学习语文的能力。

关键词：课前三分钟 低年级语文 魅力

根据低年级的年龄特点，“课前三分钟”注重学生的天性活力，能力鍛炼、还有趣味性和参与性，是一个集兴趣、创新、知识、表达、记忆、交际、合作于一体的舞台。“课前三分钟”把教变成学，把学变成玩，这个教学理念对于语文教学具有重大启发启示意义。

一、古诗词

古诗词是中华国学经典，是传承民族文化的宝贵财富。孩子们多学一些古诗词不仅仅是腹有诗书气自华的气质需要，更是提升孩子们写作水平的关键。众所周知，学生写作文运用了恰到好处的古诗句，画龙点睛，极大地提高了整篇文章的质量。“课前三分钟”是很好的促进孩子们去学习古诗词的舞台。

一二年级背诵《古诗词75首》，诵读《三字经》《声律启蒙》，难度可大啦！一二年级的孩子，识字少，如何让他们会认、会读、会背？开初，我利用每周一节诵读课，带孩子们诵读五首古诗，并鼓励孩子回家读，谁能把每周学的五首古诗有感情地读流利，就当选为优秀带读组长，带读一周的“课前三分钟古诗”。……