借助可视化思维工具促进学生思维深度发展

摘 要：思维导图、鱼骨图、流程图等可视化思维工具的运用成了高效教学和高效学习的重要辅助工具。在历史与社会教学中，借助思维导图可以促进思维发散性的发展，借助鱼骨图可以促进思维深刻性的发展，借助流程图法可以促进思维流畅性的发展。

关键词：可视化思维工具;综合思维;历史与社会教学;

可视化思维工具主要包括思维导图、鱼骨图、流程图等。在初中历史与社会教学中，借助可视化思维工具可以有效促进学生思维深度发展。我们知道培养学生综合、分析、比较、归纳等综合思维能力，是历史与社会学科的关键能力，是学科核心素养培养的重点。在历史与社会教学中，如果能够合理地利用可视化思维工具，可以有效地帮助学生梳理思维，拓展思维，促进思维发展。

一、借助思维导图促进思维发散性的发展

思维导图是一种将放射性思考具体化的方法，适用于发散性思考。初中历史与社会中的许多教学内容具有跨越时空的发散性思维特征，我们可以运用思维导图来增强对这部分内容的理解，促进发散思考。所谓思维导图实际上是用构建知识网络框架的方式来启发我们的思维，帮助我们理解并且记住信息的一种方式。具体地说，历史与社会学教学中的思维导图，实际上是一种利用图形和文字的巧妙组合，把学生自己所理解的历史与社会知识、基本概念和重点问题的关系，用一定的图式表示出来。在现代多媒体条件下，这种思维导图的构建就显得十分容易了。……