构建小学体育快乐教学课堂的策略探索

摘要：小学是学生各项知识开始密集输入的阶段，也是对校园生活初步认识的开始，但是由于小学阶段学生的学习“能力”和学习“习惯”还不成熟，所以，需要学校在教学方式方法中做好引导作用。小学是快乐童年的开始，也是学习生涯的开始。相对其他学科来讲，体育对于小学生而言应侧重于创新设置，本着培养小学生德智体美劳的全面发展为目标，体育课在设置上应当增加创新，以小学生的角度，小学生比较容易接受的方式进行授课，让学生能够真正的享受体育课的快乐，快乐学习，拥有快乐健康的童年时光。

关键词：小学体育 快乐教学 特长挖掘

引言：很多人对小学体育存在一定的误解，小学的体育课偏向一些常识的介绍，就会被误解，认为小学体育就是陪孩子们一起跑跑跳跳。其实相对来讲，小学生的接受能力有限，而这些基础知识如何能够快速被小学生接受，这和教师的整体教学水平和创新有很大关系，如具体的四面转、快速跑、慢速跑、弯道跑等等知识，对于小学生来讲，可能概念性不强，但如果教师能在教学过程中增加创新，或者融入游戏的穿插，让小学生能够快乐的学习体育，从而从主观能动性上愿意学习体育，而这也是体育老师需要重点关注的问题，那么如何能够让小学生真正的爱上体育、快乐体育呢？接下来，笔者将从以下方面做分析：

（一）、和谐的师生关系有助于学生兴趣的引导

小学生时期对于教师的感情，相对幼儿时期的依赖，以及初中时的敬畏，小学生对于教师的感情，更多的是尊敬，开始有了礼仪、礼貌、素养的认知。……