幼儿园亲子活动有效性探究

摘要：所谓“父母是孩子的第一任老师”，家长是幼儿园教育中非常重要的资源。开展积极有益的亲子活动不仅可以为拓展幼儿园的教育资源，还可为家长和孩子提供沟通交流的平台并提升家长的教育理念。如何利用好亲子活动这一平台，促进幼儿更加全面的成长以及发展成了很多幼儿教学工作者们重点研究的课题。本文简单阐述了幼儿园亲子活动中的重要性，并提出了一些有效性策略，以期为相关教学工作者提供帮助。

关键词：幼儿园;亲子活动;有效性;策略

幼儿园教育属于基础教育阶段，对于开发幼儿心智，启发幼儿思维以及培养幼儿的生活习惯等方面有着非常重要的意义[1]。对于幼儿来讲，家庭与学校占据了其生活中的大部分内容，单纯依靠幼儿园的力量难以达到良好的教育效果。《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿园应当密切开展与家庭之间的合作，为幼儿的成长以及发展提供更多便利的条件。开展亲子活动是幼儿园开展教育工作的主要方式，经过实际调查研究发现，我国幼儿园亲子活动开展过程中存在一些问题。例如，活动形式化比较严重，家长往往站在参观的角度进行参与;活动内容设计不够合理，过度注重家长与孩子之间的“玩耍”而忽略了活动的教育性目的。开展亲子活动的目的不是为了提升幼儿的认知，同时还是为了加强亲子之间的感情交流，让幼儿得到更加全面的发展。

一、幼儿园亲子活动的重要性

首先，有利于丰富并拓展教育资源，集家庭与学校的共同力量促进幼儿更好的成长与发展;有利于提升家长的教育理念，让家长学习到更多科学、有效的教育方法与技巧;有利于加强亲子之间的交流，活动过程可以加深家长与孩子之间的情感交流，提升二者之间的配合默契感。

二、幼儿园开展亲子活动的有效策略

（一）善用游戏，发展幼儿的基础动作

幼儿具有活泼、好动的天性，开展游戏活动有利于激发幼儿的参与积极性[2]。同时，在亲子活动中采取游戏方式有利于为家长与孩子提供更多的语言以及肢体交流机会，可以让幼儿学习到更多的运动技巧，进而不断提升自身的身体素质。

例如，教师可以设计一些家长主导式游戏，如“我和妈妈学本领”，让家长主动教授孩子玩一些跳绳、跳皮筋以及踢毽子等游戏。家长需要先为幼儿进行演示，然后将技巧以及动作要领细心讲述给幼儿，带领幼儿一起完成游戏目标;教师还可以从幼儿的角度出发，根据幼儿的身心特点开展一些游戏活动，如“我来喂小猪”、“布袋的那一头”等等，训练并发展幼儿的一些钻、爬、掷等动作。这种游戏类型的亲子活动不仅可以培养家长与孩子之间的配合默契感，更重要的是有利于发展幼儿的基础性身体动作，促进幼儿的良好身体发育。

（二）利用节日，培养幼儿的情感交往

我国是一个拥有众多传统节日的国家，节日中蕴含着优秀的传统文化以及民风民俗，其中具有非常强的教育意义[3]。借助于传统节日开展亲子活动，不仅可以丰富并拓展幼儿的知识视野，同时还可以提升幼儿园教育的生活化气息。

例如，现在很多幼儿都是独生子女，平时受到家庭长辈的无限关爱与呵护，进而娇惯出一些以自我为中心、爱发脾气等不良习惯。重阳节属于爱老、敬老的日子，利用这个特殊的节日向幼儿灌输、宣导一些“敬爱长辈”的思想观念，对于培养幼儿良好的品德、人格有着显著的促进作用。再比如，幼儿园可以利用元宵节开展一些亲子共同制作花灯以及猜灯谜等活动，让幼儿亲身感受节日中蕴含的风俗习惯，这对于传统文化的继承与弘扬也有着一定的促进作用。

（三）共同阅读，提升幼儿的语言表达

阅读是一种不断积累知识储备并丰富内心需求的过程，幼儿在阅读中可以不断丰富自己的内心世界，培养自身独立思考的能力。开展亲子共同阅读活动可以帮助幼儿养成良好的阅读习惯，为其今后的学习以及发展奠定基础。

例如，幼儿园可以为家长推荐一些适合幼儿年龄特点的阅读绘本，让家长带领幼儿一起阅读，然后开展一些“读书分享会”等活动，让幼儿将自己阅读到的故事内容进行讲给大家庭。对于一些涉及到多种角色的故事，幼儿可以和父母一起通过表演的形式对故事内容进行情景再现。通过这种阅读类亲子活动，家长可以对孩子的语言表达以及自我表现等能力产生更加深入的了解，进而为其创造更好的成长以及发展条件。

（四）生活实践，丰富幼儿的生活经验

幼儿教育应当贴近幼儿的生活，让幼儿在实践中获得更多的生活性经验，这对于提升幼儿的生活自理能力有着良好的帮助，同时还可以让幼儿懂得如何珍惜生活。

例如，幼儿园可以组织“品尝美食”的相关亲子活动，让家长带领幼儿一起购买食材，然后回到家中一起制作美食。美食的制作过程需要家长与孩子在相互合作、分工的前提下完成，不能由家长代为包办。最后，家长与教师需要鼓励幼儿将自己制作的美食分享出来与其他小朋友分享，让幼儿感受劳动果实带来的喜悦。

三 结束语：

综上所述，家庭力量在幼兒教育中占据着非常重要的地位，幼儿园开展积极有效的亲子活动可以为幼儿与家长提供一个共同学习以及成长的平台，将幼儿园教育精髓延伸到家庭教育中，不断拓展幼儿园教育资源，更新家长的教育理念并促进家长与孩子之间的有效沟通与交流，进而为幼儿的成长以及发展创造更多积极、有效的环境条件。

【参考文献】

[1] 朱慧媛. 幼儿园亲子活动存在的问题及对策探究[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）， 2018， 000（040）：55.

[2] 海茹璇. 幼儿园亲子活动的有效性研究[J]. 人生十六七， 2018， 000（04Z）：P.9-9.

[3] 于欣然. 提高幼儿园亲子活动有效性的实践探索[J]. 明日， 2018（43）：159-159.

河北省石家庄市长安区第九幼儿园 吴昉