立足交际语境 提升写作品质

摘 要：交际语境写作是运用写作知识和技能去解决真实或非常接近真实的情境任务的写作形式。在交际语境写作中，情境创设是前提，真实的写作情境才能激发学生的写作主动性。“角色”“读者”“目的”是三个核心要素，只有对三者进行反复打量、权衡，才能实现语篇的最佳表达。

关键词：交际语境写作 情境 角色 读者 目的

在高中语文课堂中，展开交际语境写作，是改变作文教学现状，培养学生所需要的真实写作技能的有效路径。

交际语境写作，即在拟真的情境中，剖析谁去解决，为谁解决，解决什么这三个核心要素。在课堂中，即要设立真实的情境，教授学生确立“角色”“读者”“目的”三种意识，在交互共生中，使写作真实发生。

笔者将围绕一次交际语境写作课堂教学，探析其在课堂当中的具体展开。

整堂课分为如下五个环节：

第一环节，创设情境：为加强学校招生宣传，电视台将拍摄专题宣传片，现向全校同学征集宣传文案。

第二环节，头脑风暴：请同学们展开思考、讨论，怎么样才能写好一篇宣传文案。

第三环节，文案赏析：赏析两篇宣传文案，思考、总结写好宣传文案的具体策略。

第四环节，小试身手：结合学习资源，写一篇不少于200字的宣传文案。

一、创设情境——交际语境写作的前提

写作活动同说话一样，都是置身于特定的交际情境的交流，是基于外在情景需要的“我要去交流”。

在本课例中，创设的情境为：“为加强学校招生宣传，电视台将拍摄专题宣传片，现向全校同学征集宣传文案。……