浅谈五年级数学课堂教学改革以及作业改革的具体做法

叶慧辉

《数学课程标准》提出：使数学教育面向全体学生，实现：

——人人学有价值的数学;

——人人都能获得必需的数学;

——不同的人在数学上得到不同的发展。

以“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”为目标。在课堂教学活动中，学生是学习的主体，教师必须关注学生的个体差异，面向全体学生。在每节课短短40分钟内，教师必须关注每个学生，要充分调动学生学习积极性，让学生主动参与，乐于参与，积极探究，尊重学生的创造性，使每个学生都能动脑、动手、合作互动，共同进步。促进学生形成主动学习的愿望和积极参与意识，让学生能成为真正的学习主体。

下面浅谈几点自己在实际课堂教学中的具体做法：

一、重视课前两分钟，提高计算能力。

计算能力做为数学教学的基础以及重要组成部分。更是实际教学中的重中之重。为了更好的展开计算能力教学，每节数学课前两分钟就是我们班固定的口算训练时间。在规定的时间里，完成规定的题目，并及时进行反馈加上一定的奖励。课前两分钟的实施，一来可以提高学生对计算的重视，二来，也激发了学生对于计算的兴趣，三来每天的计算训练强化了学生的实际计算能力。

二、引导主动参与，培养数学兴趣。

我们也都知道 “兴趣是最好的老师”。兴趣是人对客观事物产生的一种积极的认识倾向，兴趣能推动人们去探索新的知识，发展新的能力。数学知识本身就具有抽象性，特别是小学数学，往往会使学生觉得枯燥无味，甚至厌烦数学。……