浅析“集字练习”与“练创结合”

赵国华

【摘 要】每一幅优秀的书法作品，都是学生书写水平、应用意识和文化素养的综合体现。提高学生的临摹能力，注重“集字练习”与“作品拟创”相結合，让学生学会书法，学会联想，学会审美，都是要紧之事。如果学生在生活中时常能够发现书法、欣赏书法、应用书法，应该会更加热爱中华传统文化。

【关键词】集字练习;作品构成;书法幅式

《中小学书法教育指导纲要》（以下简称“纲要”）中指出：感受汉字和书法的魅力，陶冶性情，提高审美能力和文化品位。这一书法教育目标要得以实现，需要学生提升书写技能，提高欣赏能力，增强应用意识。在“练创结合”的书法实践中，不断丰富学生自身的文化素养，激发他们用书法作品去表现的激情和愿望。

一、集字练习重实效性

清代周星莲《临池管见》中有云：“初学不外临摹。临书得其笔意，摹书得其间架。临摹既久，则莫如多看，多悟，多商量，多变通。”在扎实的临摹基础上，再多进行“集字练习”，往往能检验临摹成果，巩固所学内容，调整学书方向。这就是纲要中强调“尝试集字练习”的重要意义之所在。集字练习，一般是指从经典碑帖中严格挑选所需的字，重新组合成一些经典的名人名言，并集成一定形式的书法作品。注重集字练习的实效性，就是指有了一定的临摹能力后，通过将经典字例挑选出来，重新审读、比对、调整，加深学生对经典碑帖的掌握程度。以《伯牙鼓琴》为例：

1.解读中了解历史。

这个故事出自我国传统典籍《吕氏春秋》，记载了春秋时期俞伯牙和锺子期的故事。……