撷数学游戏之趣，促课堂生活相融

骆旭青

【摘要】传统教学方法无法充分地激发学生对数学的学习兴趣，部分学生不能真正掌握知识，在生活中无法运用所学知识，教学实效低下。且数学中的一些概念和部分知识点比较难理解，若教学过程趣味性较低，很难调动小学生的学习积极性。但是，融游戏于数学课堂能够完美地解决这一困境。在数学教学过程中，或以游戏导入，或以游戏贯穿课堂，或以游戏代替练习，突出数学课程的趣味性，必能提高学生的积极性，达到怡情益智的教学效果。因此，倡导在数学课堂中运用游戏，寓教于乐，知趣合一，可以快速激发学生的学习兴趣，进而提升学生学习效果。

【关键词】数学;游戏;学生;设计

数学中的游戏，不是单纯的游戏，而是在游戏中蕴含着数学问题，让做游戏的人能获得数学知识，并在潜移默化中掌握知识与解决问题的方法。郑毓信先生认为，数学学习中的快乐并非直接作用于感官之上，而是一种深层次的快乐，是智力满足带来的快乐，是战胜困难获得的快乐。也就是说，数学游戏不仅具有趣味性，它具有意想不到的启发性、挑战性，能够激活学生的学习意识。因此，运用游戏进行课堂教学，要从数学学科和游戏的特点出发，充分发掘游戏的特性以启发学生深度学习，达到游戏教学的最优化的目的，促进学生数学核心素养的提升。

一、巧借游戏特点

（一）寓教于乐，感受游戏趣味性

这是游戏最显著的特点。在小学低段，游戏是深受学生喜爱的活动方式。……