让爱“导航”，请严“护航”

张永红

【摘要】教育工作者普遍认为现在的孩子不好管，不好教，班主任太严厉会让学生望而生畏，班主任一点都不严厉也会导致没有威信，不能有效管理学生。班主任工作任重道远。本文倡导课堂生态理念，积极发挥学生的主体性，呼吁学生参与课堂，提出通过建设课堂生态场、小组合作、科学提问增强老师与学生群体的互动，提高学生学习兴趣，提升对班主任的好感，从而提高基础教育阶段人才培养质量。

【关键词】班主任工作;严格;慈爱

引言：在班主任的实际教学中，班主任可以增强课堂的师生互动性，让学生主动参与到课堂中，在互动中促进学生学习基础知识，提高学生的学习成就感，实现学生在课堂中的主体构建。由此可以让学生进一步掌握科学知识，提高学生思维能力。基于此，下面笔者将谈谈几点策略。

一、通过建设课堂生态场提高师生互动性

在班主任教学中，教师可以通过建设课堂生态场，提高课堂中师生互动性。现代教学的一个新的趋势是构建课堂生态场。所谓生态，就是课堂、教师、学生三位一体，所谓场，就是课堂中各个要素相互作用、相互融合，整个班主任教育课堂就是教师、学生、教学内容、教学环境互为一体、相互融合的过程。以往的课堂总是教师一言堂，教师在上面讲，学生在下面听，教师讲一点，学生学一点，简单易懂的知识班级大多数都能学会，稍微抽象、稍微难一点的知识，学生学起来就十分困难。给学生讲大道理，学生不爱听，不受管教，对学校的硬性规则学生并不买账，在这种课堂下教出来的学生也并不符合新课标的要求，达不到读书育人的目的。……