小学低年级班级自律管理机制的实践研究

郑文娟

【摘要】随着社会的不断发展和提升，对于教育的要求逐渐从知识教学转变为素质教学，其主旨是能够唤起学生的自主意识、主动精神，帮助学生培养积极向上、自信乐观的人生态度和观念，并在素质教育的影响之下，促使学生的学习能力得到有效的锻炼和发展，进而实现自我价值并逐渐适应社会的变革。小学时期是学生各项能力培育的黄金阶段，由此小学教师可以通过自律管理机制的创新与应用，指导学生自行进行学习能力以及思想行为上的学习和约束，并不断的在此环境的的影响之下完善并构建自律管理制度以及操作流程，从而创设合理有序、积极健康的管理氛围，培养学生形成健全的人格、丰富知识内容、个性鲜明、具有创造能力的多方面发展人才。基于此，本文就如何在小学低年级班级中实施自律管理机制展开探究。

【关键词】小学 自律管理机制 策略

深度挖掘教学资源，激发学生自律管理意识

张九龄曾说过：“不能自律，何以正人”，由此可知自律是一种不可或缺的人格力量，如果不能自律那一切的行窃发过都将形同虚设。而低年级学生正处于成长的时期，因此其心智发育并不成熟，所以其自制能力、交往能力、辨别能力等都较为薄弱，进而教师需要在实际的教学之中，运用学习生活中的小事，潜移默化的培养低年级学生自律管理意识，只有这样才能真正促进低年级学生能够实现自律管理。

例如：教师可以从低年级学生的实际情况入手。……